English follows Japanese.

大学では、学ぶ人（学生）が主役です。研究を「道具」として活用することで、学生は成長するための実質的な学びを得ることができます。大学は、組織として学生の成長を支援する役割を担っています。研究室とは、学生が知識やスキルを自らの手で生み出すための場です。文献や指導教員からの助言は大切ですが、あくまでも手がかりにすぎません。本当に「使える知識・スキル」は、学生自身の直接体験を通してこそ身につくものです。自転車の乗り方を「学習する」ために、転びながら練習することが欠かせないのと同じです。

In universities, students are the protagonists of learning. By treating research as a “tool,” students can gain meaningful, growth-oriented experience. Universities play an institutional role in supporting that growth in a structured way. A research group/lab is a place where students can generate knowledge and skills through their own efforts. Reference materials and supervisors’ advice are valuable, but they are ultimately no more than starting points. Truly “usable” knowledge and skills can only be acquired through direct, personal experience. It is much like learning to ride a bicycle — you simply have to practice, even if it means falling down along the way. (Lenggoro, 2015)

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